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基于团体论思维构树立体化古代工程核心

 

基于团体论思维构树立体化古代工程核心

邹海燕  曾德伟  席海涛

常州大学  教务处,常州 213164

  要:我国高级工程教导敏捷开展请求以大工程观为领导发展工程实际教导。本文论述了基于团体论思维建构平面化古代工程核心的观念,阐明白古代工程核心建立的现实架构及运转机制,剖析了其情况支撑要素。

要害词:团体论思维   古代工程核心  现实架构   运转机制  

Based on Holism Building modern engineering center

Zou Haiyan, Zeng Dewei, Xi Haitao

(Changzhou University , Changzhou  213164)

AbstractWith the development of the advanced engineering education, we must promote engineering practical education based on macro engineering perspective. The article described the idea of building modern engineering center based on Holism. It clarified how to build and how to operate.

Keyword: Holism; modern engineering center; framework; operating mechanism

基金名目:江苏省2011年高级教导教改研讨立项课题(2011JSJG112);江苏省教导科学十二五计划2011年度课题(D/2011/01003);常州大学高职研讨院赞助课题(CDGZ20110037)。

作者简介:邹海燕1977—女,河南省洛阳市人,教导学博士,讲师,研讨偏向:高级教导实践、高级工程教导实践。

E-mail:  zhy@cczu.edu.cn

接洽德律风:13506112672

 

0 媒介

我国高级教导曾经进入民众化阶段,高级工程教导也在较短时光内获得了迅猛的开展。然而,以后我国的高级工程教导还存在良多成绩。怎样公道科学定位我国高级工程教导?怎样无效地处理工程教导与社会现实须要摆脱的成绩?怎样处理高校工程学迷信生培育中面向现实的工程练习缺乏的成绩?这些成绩直接制约工程人才的培育品质。工程教导的人才培育必需面向现实,而不克不及过火侧重实践的教授;不只要使先生,还要使先生。这不只是我国经济建立的须要,也是兴旺国度高级工程教导的教训[1]

增强与出产现实相联合的练习实训环节是处理诸多抵触的要害。但现实是我国企业参加工程教导的能源缺乏,为高校先生供给练习实训的场合不克不及完整满意实际教养的现实须要,在校外停止的练习相称一局部处于仅在情势上逛逛过场的状况[2]。而在校内的练习环节因为我国高级工程教导范围急速扩大及差别程度存在的重学轻术的偏向,也导致先生工程练习和工程实际显明削弱。因而,借鉴外洋大工程教导观和工程人才培育形式,以团体论的思维来构建黉舍内的平面化古代工程核心,建立好一个能满意多学科专业先生停止工程本质、综合实际技巧、科技翻新练习的工程练习平台[3],就成为培育存在翻新精力和翻新才能的工程技巧人才、打造高本质工程人才梯队的无效道路。

1 大工程观为领导发展工程实际教导

比年来,回归工程和实际,造就翻新型工程人才遭到天下范畴的高度器重。从工程教导汗青开展过程来看,古代传统的重要区别在于从以工程迷信活动为导向的工程迷信形式转向以大工程观为导向的工程实际形式,而大工程观已成为当当代界高级工程教导的主流实践。

大工程观就是随同美国工程教导这一变更历程而天生的一套完全的领导工程教导改造的实践系统。它不是指工程范围自身的,而是指为大型庞杂工程供给实践支撑的迷信基本常识系统范畴的,波及各方面学科的穿插与融会,远远冲破工程迷信常识自身的范畴。大工程观就是以整合、体系、应变、再轮回的视角对待大范围庞杂系统的思维[4]。简略地说,大工程观就是请求工程教导应当愈加器重工程的体系性及实在践特点,在工程实际教导中愈加重视学科穿插。这就请求工程教导的内容应从新停止调剂和综合,并愈加器重工程人才实际才能的培育。[5]以大工程观为领导造就高本质的古代工程师成为高级工程教导的必定抉择。

2 基于团体论思维建构平面化古代工程核心

常州大学在30多年的开展过程中,始终坚持以工科为主,保持大工程观导向的高级工程教导新形式办学特点。因而,咱们停止古代工程核心建立的实践探究是以大工程观为实践基本,缭绕古代的理念、古代的外延请求和功效请求,发展研究。大工程观请求头脑团体性与实际可行性的同一,现实上,团体论等于大工程观的思维基本。团体论的思维反应在工程教导系统层面:一是树立多学科整合体系;二是履行通识教导,造就的工程师要具有技巧常识、沟通技巧和金融常识、对社会成绩的感知才能,以及基于伦理品德的长短断定才能,是宽厚实践系统与实际才能兼备的通才。[6]

咱们停止古代工程核心实际摸索是以团体论为基本构建将古代治理、现代迷信、现代技巧、现代教养理念与功效等浩繁元素接收并融入出色人才教养与翻新平台的平面化工程核心。这就请求在古代工程核心建立的顶层计划中明白理念:以古代科学古代技巧和古代构造治理实践为支持,建立多学科整合的体系、建立效劳行业特点和处所特点的开放共享平台、建立面向工程实际的多模块和多档次的工程练习新系统[7]

2.1古代工程核心实际教养平台的现实构建

古代工程核心应当是庞杂的和综合的,应当是多少学科的融会体[8]。常州大学经由多年开展,曾经建立了8个省级试验教养树模核心怎样整合现有资本,现实架构合适我校各学科穿插、彼此融合、彼此支撑、彼此依附的古代工程核心实际教养平台是黉舍工程实际教养改造的中心内容。咱们现在的实际摸索是:以常州大学油气储运工程核心、石油化工工程核心、高分子资料工程核心、热能工程核心和情况工程核心为载体,搭建系列工程实际翻新练习平台;缭绕石油石化行业出产流程,树立电子信息与电气工程练习核心;以石化工业链为依靠,建立与企业治理、社会任务、执法咨询、产业计划、物流治理、产物营销、国际商业和言语交换等专业相干的大理科实际翻新练习核心;以江苏省及常州市策略性新兴工业为依靠,建立生物医药与医学试验实训翻新工程核心。同时,以整合现有试验核心资本为基本,构建实景工程核心;其次是充足应用现代多媒体和声光电技巧,构建虚构工程核心;在此基本上,处置好虚构工程核心实景工程核心之间的关联,构建真假联合的古代工程核心, 把古代工程核心建立成为兼具教导培训、研讨开辟和治理配合三大功效的集成教导资本系统,从而构建成新的实际教养形式。

建成后的核心将成为一个多专业练习负载的大平台,为黉舍团体的工程练习夯实基本。核心将以化学工程与工艺专业为中心专业,以乙二醇出产工艺为依靠,不只可成为高分子资料、情况工程、保险工程等十多个理工科类专业练习的平台,经由过程软件平台的相同、事实数据与虚构数据的相同,还可成为物流治理、本钱管帐、企业治理,甚至执法等理科类专业练习的平台(见图1)。

 


三废处置          情况工程

能量综合          热能工程

本钱治理与核算    管帐

卑鄙产物延长    高分子资料工程

资料治理          物流治理

仪表装备与保护     主动把持

出产治理           企业运营治理

质料及产物储运      储运工程

物质买卖            电子商务

装备保护            机器制作

古代工程核心

 

古代工程核心为依靠的多专业练习平台

这一平台建立将以一座全流程化工仿真工场的情势浮现,经由过程从产物研发到产物运转的全部性命周期的运行过程,使先生在濒临实在的情况下停止进修,并实现多专业的协同开展(见图2)。练习工场的运作将以产物得出产为主线片面模仿化工场出产的全进程,将虚构设置出产、技巧、设备、财政、资产、运营、物流、法务、行政、人事、质监等部分,各专业先生具有各岗亭职员的职业性子,工场运转模仿企业畸形运转状况。

2  我校建立中的化工仿真工场

 

2.2“古代工程核心运转机制的摸索

追求存在翻新能源的古代工程核心试验教养平台的运转机制是另一个要害成绩。机制是指体系内各子体系各因素之间彼此感化、彼此接洽、彼此制约的情势和活动道理,以及内涵的任务方法。古代工程核心实际教养平台的运转过程是在团体论思维基本上由差别详细机制的牵动下实现的。咱们假想古代工程核心试验教养平台要树立矩形构造系统,采取扁平化治理方法和开放共享的产学研联动方法[7],经由过程分工机制、协同机制、鼓励机制的牵动,建构基本练习、专业综合、本质拓展和翻新实际四大档次模块(见图3),实现教导培训、研讨开辟和治理配合三大功效。


基本练习

综合练习

本质拓展

翻新实际

意识练习、

三基练习

懂得基本工艺常识

懂得根本出产工程

控制根本操纵技巧

综合练习、跨学科常识才能练习:

自立进修才能、自力着手才能、综合实际工程才能、团队配合调和才能等

融合贯穿工程、科技及人文常识、控制多学科常识才能、了解产物研发进程及工场现实运转流程

计划翻新才能、项目治理才能、构造调和才能、领导才能等

练习层次晋升

本质才能调和开展

 

3  古代工程核心运转机制

2.3支持古代工程核心的情况要素剖析

优化运转情况是古代工程核心实际教养平台构建的主要保证,因而支持古代工程核心的情况要素剖析是建构古代工程核心的基本条件。咱们假想运转情况优化重要从黉舍表里两个层面停止。

从校外来看,起首是要争夺政府支撑,要应用我校改名为常州大学、从工科为主到向综合性大学转型的有利契机,充足争夺政策支撑、资金支撑和当局微观调和,构建精良的外部微观情况。同时,还要充足应用江苏省当局与三大石油公司签约共建的精良契机,依照以效劳求支撑、以奉献求开展、以共赢求配合的请求,踊跃施展共建的主体性感化,使得古代工程核心可能顺遂建成

其次是争夺行业和企业支撑,常州大学30多年的办学过程中,已构成以石油石化为特点,工学、理学、治理为主、多学科和谐开展的办学格式和多档次的教导系统作为原中石化下属院校,常州大学存在石油石化行业配景,与行业企业有着自然的接洽,每年都有相称数目的先生进入中石化、中石油、中海油等大型石油化工企业失业,因此咱们的古代工程核心要在更高档次构建黉舍和三大石油公司深度配合的新机制:构成政府、三大石油公司与常州大学之间融合贯穿的配合经纬线;在更大作为中构建更广更宽的新平台,打造当局、三大石油公司与常州大学之间综合集成的黄金宝地;在更前沿的范畴内推动严重项目配合,培养政府、三大石油公司与常州大学之间能源无穷的翻新驱动源同时,还要施展我校地处常州科教城的上风,将科教城的资本为我所用,与周边浩繁企业构成良性互动的相同配合关联,构建双赢的外部配合情况。

校内来看,教导部近期出台《教导部等部分澳门赌场网站进一步增强高校实际育人任务的多少意见[8]特殊夸大强化实际教养环节,各高校要联合专业特色和人才培育请求,分类制定实际教养尺度,增添实际教养比重,要片面落实本科专业类教养品质国度尺度对实际教养的基础请求,加强实际教养治理,进步试验、练习、实际和结业计划(论文)品质。同时,还要深入实际教养方式改造,各高校要把增强实际教养方式改造作为专业建立的主要内容,重点履行基于成绩、基于名目、基于案例的教养方式和进修方式,加强综合性实际科目计划和利用。要增强大先生翻新创业教导,支撑先生发展研究性进修、翻新性试验、创业打算和创业模仿活动。依照教导部请求,联合常州大学的现实情形,咱们发明古代工程核心建立是切中事实、满意须要的。因而,咱们要踊跃摸索我校古代工程核心试验教养系统、轨制和文明情况,经由过程严厉标准的教养系统、轨制来保障教养品质,经由过程一直营建踊跃向上、研究朝上进步的文明氛围来引领精良学风。同时,还要经由过程高程度师资步队、工程练习教养治理队伍及其轨制建立,建立建立计划、教养实行和教养品质保证系统,保障工程实际教养程度的一直进步。

3 停止语

跟着企业的主动化水平逐步进步,保险标准逐步进级,企业越来越不肯意接受先生进厂练习实训[9],这使全部的理工科院校先生练习难成为个性成绩教导部履行的出色工程师打算对先生的工程才能造就和工程配景师资提出了更高的请求。另一方面,让理工先生增添文人本质练习、让理科先生增添天然科学基础素养陶冶也是全部高级黉舍独特的义务[10]。基于上述需要,我校基于出色翻新工程人才培育系统的改造和基于工程核心和企业而构建的虚、实联合的工程核心存在主要的推广和利用代价。然而,工程核心自身是一个十分庞杂的平台,波及到很多多少个学科,须要研究、兼顾的工具许多,也很庞杂,须要达到的目标及须要实现的功效也良多,要可能将差别学科停止科学的穿插组合,构成协力,达到咱们建立古代工程核心的后果。

7

 


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